为深入推进学校“质量文化月”活动，落实“质量强基，匠心筑教”主题要求，进一步规范课程考核管理，提升青年教师试卷命题、过程性考核设计、成绩评定、教学反思能力，夯实人才培养质量根基，我校于11月4 日下午在建德楼203会议室开展质量文化月系列活动之课程考核质量提升培训，教师发展中心负责人主持会议，质量管理与评估办公室、教师发展中心相关人员，170余名助教职称及未评级教师参加本次培训。

本次培训邀请两位校级教学名师担任主讲。智能制造与控制技术学院副院长李建勇教授以《守考核之规范，促教学之精进》为题开展分享，通识教育学院数学教研室主任李妮副教授围绕课程考核管理规范进行专题讲授。培训聚焦制度解读、命题实操、阅卷规范、过程性考核设计、课程目标达成度分析等核心内容，结合典型教学案例，为参训教师带来一场实操性极强的课程考核辅导。

李建勇教授首先系统解读学校及所在学院课程考核管理系列文件，明确试卷归档、OBE考试改革、期末考试管理等制度要求。围绕试卷命题工作，他讲解命题小组组建、命题依据、试题重复率、难度梯度设置等要求，重点阐释OBE产出导向试卷命题逻辑，强调试题要对标课程目标，实现从“考知识点”向“考能力、考成果”转变，并结合《工业机器人技术及应用》课程实例进行详细讲解，结合《CAX技术及应用》课程对大作业命题设计、评分标准制定进行细致示范。同时，他对过程性考核方案设计与规范进行讲解。重点强调如何在课程考核环节落实OBE教学理念，为教师开展课程考核工作提供清晰指引。

李妮副教授以“规范、科学、有效”为主线开展分享，从命题设计、阅卷分析、过程性考核三个模块展开培训。她提出命题要把握科学性、独立性、全面性、规范性四项原则，严守试卷保密、试题重复率、三级审核、材料归档四条工作底线，明确题型搭配、难易度比例、命题避坑要点。在阅卷与成绩分析环节，重点讲解流水阅卷、分步给分、批改痕迹、试卷复核的工作规范，剖析试卷成绩分析报告常见误区，提出要做到数据有归因、问题有剖析、改进举措可落地。针对过程性考核，她强调学期初要公开考核细则，平时成绩做到留痕可查、公开透明、区分有效，杜绝“印象分”，引导教师科学开展多维过程评价，真正实现以考促学、以考促教，形成教学质量闭环管理。

此次培训是学校“质量文化月”的重要活动，精准面向青年教师教学能力提升需求，有效帮助青年教师掌握命题、阅卷、过程性评价、质量分析实操方法。希望参训教师后续把培训所学落实到课程考核等日常教学工作中。

下一步，学校将持续加强教师教学能力提升，引导教师落实OBE教学理念，强化提升教学质量的行为自觉，持续提升学校人才培养质量。