为深度契合学校评建工作要求，全力提升教师在“四史”课程方面的教学水平，尤其注重强化案例教学与实践融合的教学技能。4月27日中午，马克思主义学院在行政楼南207组织教师参加“四史课程教学法研修班”。承担“四史”相关课程教学任务的教师参加了此次培训。

研修班课程安排紧凑且内容丰富，共设两讲。第一讲由孔润年教授主讲《怎样讲授中共党史？》。孔教授指出，中国共产党的历史涵盖不懈奋斗史、不怕牺牲史、理论探索史、为民造福史、自身建设史。并启发教师在教学方法上，要做到“三个结合”：一是史论结合，以史为主，以论为辅，论从史出，以论释史，传授正确的历史观和价值观；二是理实结合，通过讲述百年党史，阐释马克思主义基本原理与中国革命、建设、改革实际以及中华优秀传统文化相结合，推动马克思主义中国化时代化的历史必然性；三是点面结合，如讲授党领导长征时，既从宏观阐述长征的路线、过程和结果，又通过湘江战役、四渡赤水等典型案例彰显长征精神，引导学生走好新时代长征路。

第二讲由杨继顺老师带来《讲好新中国史的一些思考》。杨老师围绕三个关键问题展开：如何处理好新中国史和其他史的关系、如何把握新中国史与第三个历史决议的关系以及如何把握《中华人民共和国简史》内在逻辑。在如何处理好新中国史和其他史关系方面，杨老师指出，新中国史并非孤立存在，它与中国近现代史紧密相连，近现代中国遭受列强侵略、民族危亡的背景，是新中国成立的历史前提。同时，新中国史又与中共党史相互交融，中国共产党的领导贯穿新中国发展始终，党的决策与实践塑造了新中国的发展轨迹。在教学中，需引导学生梳理清晰这种纵横交错的历史脉络，理解新中国史在整个历史长河中的承上启下作用，从历史发展的连续性中把握新中国成立的必然性与意义。通过深入剖析这三个问题，为教师们在新中国史教学方面提供了清晰的思路和方向。

培训最后，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室主任龚玲向两位教师表示感谢，并对承担“四史”课程的教师提出建议，“四史”教师要筑牢理论功底，深入挖掘史料，将理论知识吃透、挖透，转化为自己讲的清、学生听的懂的知识。参与培训的教师们纷纷表示收获颇丰，今后将把所学运用到实际教学中，提升“四史”课程教学质量，为“四史”课程教学注入新的活力与智慧。