为持续深化学校教学评建“七说”活动成效，切实将学院评建整改工作从“部署落地”向“提质增效”推进，进一步破解思政课教学改革难点、强化育人成果转化，9月10日下午，马克思主义学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室在明志楼南306会议室召开第二次“教师说教学”专题研讨会。马克思主义学院教学副院长惠斌莅临现场指导，教研室主任龚玲主持会议，全体教师围绕“深耕教学内核 赋能育人实效”展开研讨与经验交流。

会议伊始，龚玲主任结合前期“教师说教学”模拟演练的成效与不足，明确本次专题研讨会的核心目标。她指出，相较于首次模拟演练的“全面梳理、初步探索”，本次研讨会更聚焦“问题靶向、成果深化”，通过教师间的经验碰撞，将教学创新从“方法探索”转向“实效落地”，为后续评建工作提供更具针对性、操作性的教学方案。

随后，惠斌副院长从学院教学改革整体部署的角度提出指导要求，并针对本次“说教学”活动，他提出三点期望：一是要锚定“评建促改”的核心导向，将教学反思与评建指标深度结合，既要展现教学特色，更要直面现存问题，以评建标准优化教学环节；二是要强化“科技赋能”的创新意识，尤其要关注AI技术、混合式教学等新型教学手段的实际应用效果，确保技术服务于学生；三是要突出“学生中心”的育人理念，所有教学方法的创新、教学内容的设计，最终都要落到“提升学生获得感、增强理论认同感”上，让思政课真正“入脑入心”。

在教学分享环节，各位教师立足前期教学实践的反思，持续不断进行教学优化。如孔润年教授结合自身教学观察与实践，分享了对学校思政课程体系建设的看法，并肯定了科研反哺教学对提升教学质量的积极作用。贾妍老师针对“因材施教”的落地难题，提出“分层教学+个性化指导”的解决方案，确保每个学生能找到适合自己的“学习支点”。张剑蓉老师在“时事热点融入教学”的基础上，进一步提出“热点-理论-实践”的三阶教学法，让学生从“理论学习者”转变为“实践思考者”。李文彬老师围绕“AI赋能教学改革”的落地路径展开分享，通过AI学习平台对学生的课堂互动、作业完成情况进行分析，定位学生的知识薄弱点。车海肖老师则在“理论与情感融合”的基础上，进一步探索“情境化教学”的实践模式。

此次专题研讨会，不仅是对前期“教师说教学”活动的深化与升级，更为教研室构建高质量教学体系、提升育人实效奠定了坚实基础。未来，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室将继续以评建工作为契机，持续推进教学改革创新，让思政课既有“理论深度”，又有“情感温度”，切实肩负起为党育人、为国育才的使命担当。