为进一步规范思政课教学语言使用，以标准化、规范化的普通话教学筑牢文化自信基石，8月21日晚9点，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教研室全体教师通过腾讯会议平台召开推广普通话使用专题会议。会议围绕“规范普通话教学、强化思政育人、筑牢文化自信”主题展开深入研讨，为推动思政课教学质量提升注入语言文化动力。

明确会议目标，锚定教学方向

会议伊始，教研室主任周蓓蓓就召开此次专题会议的背景与目的进行阐述。她指出，普通话作为国家通用语言，是传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化和社会主义先进文化的重要载体。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，教师的语言表达不仅直接影响教学效果，更承载着文化传播与价值引领的使命。

“在思政课教学中规范使用普通话，既是提升教学规范性、准确性的基本要求，更是引导学生增强国家认同、文化认同的重要途径。”周主任强调，如果教师在教学中存在的方言夹杂、发音不标准等问题，可能影响理论阐释的精准性与权威性，亟需通过系统规范加以改进，以语言为纽带筑牢文化自信的思想根基。

聚焦教学实践，细化规范要求

会议中段，教研室骨干教师结合教学实例，从“理论讲解”“案例分析”“互动答疑”三个教学环节，梳理了普通话使用的重点与难点。大家一致认为，思政课涉及大量理论概念、政策表述和历史叙事，普通话的规范使用是确保内容准确传递的前提。

针对如何在教学中落实规范要求，会议提出三项具体措施：一是强化教师普通话水平自查，定期开展发音矫正与表达训练，确保教学语言清晰标准；二是建立教学用语审核机制，对课件中的发音易出错、易混淆的词汇进行统一纠正和规范；三是将普通话使用纳入教学评价体系，作为衡量教学质量的重要指标。

深入研讨交流，凝聚思想共识

研讨环节中，教师们结合自身教学经历踊跃发言，分享推广普通话的实践经验与改进思路。张思嘉老师谈到：“在讲解‘建设社会主义文化强国'相关章节时，我曾尝试用标准普通话朗读经典文献，学生的专注度明显提升，这让我深刻体会到规范语言对增强教学感染力的作用。”施英楠老师则结合讲授《中华民族共同体概论》课程的体会提出，可结合地域文化特色，在规范使用普通话的同时，适当引入方言背后的文化内涵，通过对比加深学生对语言多样性与统一性的理解。

经过深入讨论，全体教师达成共识：规范使用普通话并非否定语言多样性，而是要在坚守国家通用语言文字标准的基础上，更好地发挥思政课在文化传承中的引领作用。教师既要成为普通话的规范使用者，更要成为语言文化的自觉传播者，通过精准、生动的语言表达，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。

夯实育人根基，彰显文化担当

此次专题会议的召开，不仅明确了思政课教师规范使用普通话的具体要求，更深化了对语言文字与文化自信内在关联的认识。与会教师纷纷表示，将以此次会议为契机，不断提升自身语言文字应用能力，把规范使用普通话融入教学全过程，让思政课在传递理论力量的同时，彰显中华语言文化的独特魅力。

语言是文化的载体，也是自信的基石。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教研室以推广普通话为抓手，将进一步推动思政课教学与文化传承深度融合，引导学生在学好国家通用语言文字的过程中，增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同感与自豪感，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想文化根基。